仙居实验莫扎特班（中三班）

         俗话说，没有规矩就不成方圆；在我们小班，面对三周岁的孩子，同样需要建立一定的常规，也即规则。为什么都说孩子在幼儿园里比较听话，而在家里却是个“魔头”呢？其实，就是因为在家庭中，家长一不小心就容易动摇执行规则的决心，随意性太大。规则意识是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的保障，对人的一生具有重大的作用。小班孩子年龄小，入园前普遍存在遵守规则与执行规则的能力差，通过正确合理的规则教育能促使孩子在活动中自觉遵守、维护秩序，提高学习效率，从而获得自主发展。

      通过这一周与孩子们的亲密接触，我们在日常活动中，已经开始悄悄建立了一些初步的常规，家长可以通过观察，看看孩子是否已有这些方面的意识。

       1、排队。知道如厕、去户外活动、做游戏等，都需要排队，要一个接着一个；后面孩子双手搭在前面小朋友的肩膀，不拉衣服（包括衣服下摆、衣服领子和连襟帽子等），不抱住前面孩子的脖子。

       稍后我们会进一步加强队列管理，比如，要求队伍必须靠右前行，不在走廊右边或中间占道。

       2、吃饭。吃好饭后，会简单收拾桌面，如：将挑剩出来的饭菜用调羹拨回碗里，倒到指定的桶里；把碗、调羹放在指定的筐里；把吃饭特用的餐巾放到指定的桶里。

     家长不要有顾虑，不要心疼，觉得孩子在家从来不做这些，怎么在幼儿园都要自己干。请相信：细节决定成功与否，细节决定一切。

     3、睡觉。知道自己的小床位置，脱好鞋子，摆放整齐，便于醒后穿上；裤子能叠就叠，摆放在固定位置，比如枕边，放脚的另一头等。

     需要进一步强化的是：督促孩子睡前如厕时，一定要解大小便，以免刚上床就又要如厕。

      4、座位。知道自己的桌位，吃点心、吃饭时能迅速跑到自己的位置。

      提醒：今后也许会有小范围调整，比如两个孩子之间上课爱说话、或打闹等原因。

      5、问好。等孩子适应幼儿园生活，喜欢上幼儿园后，每天早上会跟老师们打招呼：“老师早”或“老师早上好”，下午放学会愉快地跟老师们说再见。

      需要建立的常规还有很多，这是目前在渗透的。规则不是一天、二天就可以形成，因此规则教育没有终点。我们会坚持不懈地对孩子进行规则教育，不断促进幼儿良好规则行为的养成和巩固。请家长理解和配合，谢谢！

整队回教室：

坐位置上吃饭 ，不乱跑：

上课啦，小手放大腿上，双脚并并拢：

吃点心了，一起先把玩具送回家（放进框里）：